Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian
Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian

Posted on

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian

 Berikut ini kami hadirkan lagi salah satu contoh RPP pelajaran bahasa Inggris kurikulum 2013 untuk kelas 8 yang kami rujuk dari kerjaonline-aisah.blogspot.co.id. Pada RPP kali ini sahabat akan mempelajari materi mengenai meminta dan merespon perhatian. Seperti apa RPP nya? Langsung saja kita simak bersama-sama!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :     SMP Negeri 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester :     VIII/1
Materi Pokok :     Teks Lisan dan Tulis Meminta dan Merespon Perhatian
Alokasi Waktu :     2 x 40 menit

1. KOMPETENSI INTI

  • KI 1 :     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
  • KI 2 :     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  • KI 3 :     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  • KI 4 :     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 2. KOMPETENSI DAS AR DAN INDIKATOR

  1. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi social dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaanya 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta perhatian
3.10.2 Menyebutkan ungkapan meminta perhatian
3.10.3 Merespon ungkapan meminta perhatian
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dan mengharggai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi social, strukturteks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.1.1 Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.1.1 Menunjukkan sikap santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman

3. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan dengan benar.
  2. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menyebutkan ungkapan meminta perhatian dengan benar.
  3. Peserta didik dapat menulis teks lisan sederhana meminta perhatian dengan unsur kebahasaan dan struktur teks yang benar.
  4. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan sikap santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman.
  5. Disajikan tekslisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman.

4. MATERI PEMBELAJARAN

Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian serta responnya.

Fungsisosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Strukturteks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

  • Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., No problem
  • Can you hear me ?, Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Can you give your attention to me,please?, Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Listen to me, please !, Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Excuse me, please look at me, attention please !, No problem
  • Attention, please! Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Pay attention now! Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Look over here. Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Look at me. Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Can I have your attention, please? Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Try to concentrate now. Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Don’t look out of the window. Eyes to the front, please. Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Everyone, please look at the blackboard. Yes Miss/Sir/Ma’am
  • Let’s look at the sentences on the board. Yes Miss/Sir/Ma’am

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Meminta dan Merespon Perhatian

 

Unsur Kebahasaan:

  • Kosa kata: kata sifat sederhana
  • Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
  • Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
  • Ucapan, tekanan kata, intonasi
  • Ejaandan tanda baca
  • Tulisan tangan

Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

5. METODE PEMBELAJARAN

Metode Scientific

Model Pembelajaran Cooperative Learning

6. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

  • Media: Gambar
  • Alat: Laptop,projector
  • Sumber belajar: BukuBahasaInggris, When English Rings a bell Kelas8 , hal: 10

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)

  • Mengucapkan salam dan berdoa
  • Memberikan motivasi dan apersepsi
  • Menginformasi tujuan pembelajaran
  • Menyampaikan skenario pembelajaran

Mengamati

  • Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain meminta perhatian serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yang dipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengan siswa (keteladanan).
  • Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan meminta perhatian, serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan meminta perhatian, serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.

Mengumpulkan Informasi

  • Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi meminta perhatian serta responnya dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
  • Siswa menirukan contoh-contoh interaksi meminta perhatian serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar.
  • Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi meminta perhatian
  • Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk meminta perhatian serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi

  • Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatianserta responnyayang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
  • Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnyayang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
  • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan

  • Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan meminta perhatian, serta responnya, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan interpersonal.
  • Siswaberupaya berbicara secara lancar denganucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
  • Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk meminta perhatiaan serta responnyadan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Penutup(10 menit)

  • Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
  • Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
  • Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
  • Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

8. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  • TeknikPenilaian : Unjukkerja
  • Bentuk : TesLisanmemintaperhatiandanresponnya
  • Instrumen : Perform a dialogue for asking for attention with your friend based on the picture given

   a. Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan:

No Aspek yang

Dinilai

Kriteria Score
1 Pengucapan Excellent

Good

Fair

Poor

4

3

2

1

2 Intonasi Excellent

Good

Fair

Poor

4

3

2

1

3 Ketelitian Excellent

Good

Fair

Poor

4

3

2

1

4 Kelancaran Excellent

Good

Fair

Poor

4

3

2

1

5 Action Excellent

Good

Fair

Poor

4

3

2

1

Total Score 20

   b. Rubrik Penilaian Aspek Sikap

No Aspek yang

Dinilai

Kriteria Score
1 Santun

(Respect)

Sangat sering menunjukan sikap santun

Sering menunjukan sikap santun

Beberapa kali menunjukan sikap santun

Pernah menunjukan sikap santun

Tidak pernah menunjukan sikap santun

5

4

3

2

1

2 bertanggungjawab

(responsible)

Sangat sering menunjukan sikap bertangung jawab

Sering menunjukan sikap bertanggung jawab

Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab

Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab

Tidak pernah menunjukan  sikap bertanggung jawab

5

4

3

2

1

3 Jujur

(honest)

Sangat sering menunjukan sikap kerjasama

Sering menunjukan sikap kerjasama

Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama

Pernah menunjukan sikap kerjasama

Tidak  pernah menunjukan sikap kerjasama

5

4

3

2

1

4 Disiplin

(discipline)

Sangat sering menunjukan sikap disiplin

Sering menunjukan sikap disiplin

Beberapa kali menunjukan sikap disiplin

Pernah menunjukan sikap disiplin

Tidak pernah menunjukan sikap disiplin

5

4

3

2

1

5 Percayadiri

(confidence)

Sangat sering menunjukan sikap percaya diri

Sering menunjukan  sikap percaya diri

Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri

Pernah  menunjukan sikap percaya diri

Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri

5

4

3

2

1

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris
 

 

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.  ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002

Simak juga materi KBI lainnya: