Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Posted on

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah    : SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran                 : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi       : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar    : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Jenis teks                  : Tulis fungsional
Tema             Travelling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill        : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

  • Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambar
  • Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
  • Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’
  • Menulis kalimat dalam bentuk Future

Karakter siswa yang diharapkan :

  • Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  • Rasa hormat dan perhatian ( respect )
  • Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

Developing skills (halaman 108)

  • Dialog rumpang

Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)

  • Gambar dan petunjuk
  • Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’
  • Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for dinner.
  • Gambar dan kalimat rumpang
  • Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang
  • Gambar percakapan dan petunjuk
  • Penjelasan penggunaan Present Future dengan will

Unit self-test (halaman 141)

  • Daftar pernyataan dan tabel

3. Metode Pembelajaran: Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

  • Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching cinema, going to Bogor, etc
  • Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan

Motivasi :

  • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat
  • Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar
  • Menulis jawaban di depan kelas
  • Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar
  • Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
  • Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future
  • Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’
  • Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will
  • Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi
  • Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • Membantu menyelesaikan masalah;
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

  • Buku teks yang relevan..
  • CD / kaset.
  • Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

a. Instrumen:

Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)

  1. I am the fresh graduate from Junior High School.
  2. Tina is a lawyer.
  3. The phone is ringing.
  4. The would-be presidents are having campaign.
  5. I am so thirsty.

 b. Pedoman Penilaian

  • Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
  • Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
  • Nilai maksimal = 10
  • Nilai Siswa = Skor perolehan/ skor maksimal x 10

c. Rubrik Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris
 

 

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.  ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002
*referensi: melihat.net

Simak juga materi KBI lainnya :