Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text
Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text

Posted on

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text

 Procedure text dalam bahasa Inggris adalah salah satu pelajaran yang sangat menarik untuk siswa siswi yang mempelajarinya. Hal ini dikarenakan prosedur teks mengajarkan siswa bagaimana cara membuat atau mengoperasikan sesuatu sehingga mereka merasa terlibat langsung dalam proses pembuatannya. Berikut ini kami hadirkan salah satu contoh RPP untuk kelas 9 pada semester 1 yang mengajarkan tentang prosedur teks. Let’s checkt it out!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah    : SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran                 : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi       : 6.       Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar    : 6.2     Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Jenis teks                  Monolog procedure
Tema             Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill        : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu       : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

  • Meringkas suatu bacaan
  • Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
  • Menulis cerita berdasarkan bacaan

Karakter siswa yang diharapkan :     

  • Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  • Rasa hormat dan perhatian ( respect )
  • Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)

  • Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan
  • Gambar dan penjelasan kegiatan
  • Bacaan How to make …. (something)

3. Metode Pembelajaran: Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

  • Tanya jawab tentag email
  • Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :

  • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  • Meringkas suatu bacaan
  • Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
  • Menulis cerita berdasarkan bacaan
  • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • Membantu menyelesaikan masalah;
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

  • Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
  • Workbook Kaset/CD .
  • Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/reportTes tulisMenyusun kalimatRearrange the following jumbled sentences in a good order.
Menulis essay berbentuk procedure / reportTes tulisUraian> Write a procedure text telling how to operate a computer
> Write a report on a certain kind of thing or place around you.

a. Instrumen:

Make an axample of procedure text or how to make something

b. Pedoman Penilaian

  • Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
  • Nilai maksimal = 100
  • Nilai perolehan = skor perolehan / skor tertinggi /10

c. Rubrik Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 Materi Procedure Text

d. Standard of each element:

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris
 

 

KHAIRONI, S.Pd., M.M.Pd.  ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002
*referensi: melihat.net

Simak juga materi KBI lainnya :