Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP
Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

Posted on

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

 Apakah sahabat KBI sedang mencari contoh rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk kelas 9 semester 2? Berikut ini kami hadirkan salaha satu contohnya. Semoga dengan RPP ini penyampaian materi bahasa Inggris dapat menjadi lebih efektif dan mudah diterima untuk seluruh pelajar bahasa Inggris di Indonesia. Yuk langusng sama-sama kita simak…! ^_^

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah    : SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran                 : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi       : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar    : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Jenis teks                  Monolog narrative/report dan teks tulis fungsional
Tema             Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill        : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

  • Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
  • Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
  • Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
  • Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

  • Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  • Rasa hormat dan perhatian ( respect )
  • Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

  • Rekaman dan Bacaan:
    • The Mystery of Stonehenge
    • Football in Great Britain
    • Jokes, poem: Colors of me

Communication Practice ( halaman 114, 115)

  • Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’

3. Metode Pembelajaran: Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

  • Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
    • What do you know about Stonehenge?
    • How do you know about that?
    • Do you like football?

Motivasi :

  • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  • Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
  • Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
  • Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
  • Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
  • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • Membantu menyelesaikan masalah;
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

  • Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
  • Workbook Kaset/CD .
  • Gambar-gambar yang relevan
  • Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

  • Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
  • Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.

b. Pedoman Penilaian

  • Jumlah skor maksimal keseluruhan  100

c. Rubrik Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

d. Standard of each element

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 2 Reading Skill Kurikulum KTSP

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris
 

 

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.  ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002
*referensi: melihat.net

Simak juga materi KBI lainnya :

loading...