Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Posted on

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

Bagi sebagian besar pelajar SMP, kelas 9 adalah saat dimana mereka menjadi lebih was-was dalam menghadapi persiapan Ujian Nasional. Nah, oleh karena itu sebagai pendidik kita harus menyiapkan sebuah rancangan dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang maksimal agar peserta didik menjadi lebih mudah untuk menerima dan menyerap apa yang akan anda samapaikan. Mungkin contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami sadur dari melihat.net ini dapat menjadi salah satu contoh untuk anda semua. Let’s check it out! ^_^

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah    : SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran                 : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi       : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk   narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar    : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Jenis teks                  : Teks tulis fungsional
Tema             Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill        : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

  • Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
  • Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
  • Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
  • Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

Karakter siswa yang diharapkan :

  • Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  • Rasa hormat dan perhatian ( respect )
  • Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

Developing skills (halaman 143)

  • Penjelasan kegiatan

Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

  • Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
  • Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
  • Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
  • Unit self-test (halaman 141)
  • Gambar dan daftar kegiatan
  • Build Up Your Portfolio
  • Contoh comic strip, penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

  • Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :

  • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  • Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
  • Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
  • Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
  • Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
  • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • Membantu menyelesaikan masalah;
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

  • Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
  • Workbook Kaset/CD .
  • Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 2 Writing Skill Kurikulum KTSP

a. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club

b. Pedoman Penilaian

  • Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
  • Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
  • Nilai maksimal = 10
  • Nilai Siswa = Skor perolehan / skor maksimal x 10
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris
 

 

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.  ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002

Simak juga materi KBI lainnya :