Contoh RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Semester 1 Kurikulum 2013 Chapter 6

Daftar Baca Cepat Tampilkan

Pada kurikulum 2013 untuk kelas 7 semester 1 adalah pada chapter ke 6, dimana peserta didik akan diajak untuk belajar bahasa Inggris melalui cara yang menarik dan juga asyik! Pada chapter ini, peserta didik akan belajar dengan menggunakan lagu, meskipun biasanya menggunakan teks lagu yang pendek dan sederhana. Tapi, dapat dipastikan semua peserta didik akan sangat antusias dalam belajar. Lalu seperti apakah rencana pelaksanaan pembelajarannya? Kita simak bersama-sama yuk!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah	: SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Kelas/Semester	: VII/ 1
Alokasi Waktu	: 4 x 40 menit
Topik Pembelajaran	: Teks Lagu Pendek dan Sederhana
Pertemuan Ke	: 8 x 40 menit (4 Pertemuan)

Kompetensi Inti (KI)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami,pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Mencoba, mengolah, menalar, dan menyaji berbagai hal dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar (KD):

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

Indikator:

Menyebutkan tujuan teks lagu
Menentukan jenis kata dalam teks lagu
Menangkap makna lagu.

Indikator:

Menentukan pesan moral dalam lagu
Mengapresiasi lagu
Mengekspresikan lagu

Tujuan pembelajaran :

Pertemuan 1

Peserta didikdapat menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris melalui kegiatan memahami lagu

Pertemuan 2

Peserta didikdapat menunjukkan perilaku percaya diri dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi melalui pemahaman lagu

Pertemuan 3

Peserta didikdapat mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

Pertemuan 4

Peserta didik dapat menangkap makna lagu

Materi pembelajaran,

Teks lagu pendek dan sederhana

Fungsi sosial

Memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu sebagai karya seni

Unsur kebahasaan

Kata, ungkapan, dan tata bahasa, dan karya seni berbentuk lagu
Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
Ejaan dan tanda baca
Tulisan tangan

Metode Pembelajaran:

TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya-jawab,dan Presentasi
Model PembelajaranCIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

Media : Vidio, audio dan Power Point Presentation
Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
Sumber Belajar : Suara Guru, dailyenglish.com, http://americanenglish.state.gov

Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan (10’)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks lagu pendek dan sederhana, seperti lagu yang dapat memotivasi peserta didik untuk dapat meraih cita-citanya;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang sair lagu yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60’)

Mengamati (40’)

Peserta didik membaca sebuah penggalan sair lagu ‘I Have A Dream’ karya West Life dengan seksama.
Peserta didik mendengarkan guru membacakan penggalan lagu tersebut.
Peserta didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring dengan ujaran dan intonasi yang benar.
Peserta didik mencermati kata terakhir dalam setiap baris.

Menanya (20’)

Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan teks lagu yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks lagu.

Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan (10’)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks lagu pendek dan sederhana, seperti lagu yang dapat memotivasi peserta didik untuk dapat meraih cita-citanya;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang makna sair lagu yang telah dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60)

Mengumpulkan Informasi (60’)

Peserta didik menuliskan kata tersebut di dalam tabel. Jawaban kata yang diharapkan dari peserta didik adalah:

Line 1 = sing
Line 2 = anything
Line 3 = tale
Line 4 = fail

Peserta didik mendengarkanguru melafalkan kata-kataterakhir dalam setiap baris .
Peserta didik secarabersama-sama menirukanpelafalan guru.
Secara berpasangan pesertadidik berlatih membaca kata-katatersebut.
Guru menjelaskan konseprhyme (bersajak/berima).
Peserta didik menyimpulkanmakna bersajak (berima)
Peserta didik mencermati contoh yang ada dalam tabel.
Peserta didik secara individu mencari dua kata yang bersajak (berima) dengan katakata yang ada dalam tabel.
Jawaban yang diharapkan dari peserta didik adalah:

dream = stream, scream, cream, etc.

wonder = tender, powder, longer, etc.

take = bake, make, cake, etc.

believe = receive, achieve, retrieve, etc.

cope = hope, rope, nope, etc.

time = dime, rhyme, prime, etc.

right = tight, night, fight, etc.

while = mile, file, tile, etc.

Peserta didik bekerja secara berpasangan untuk membandingkan kata-kata yang mereka temukan.
Guru memandu aktivitas ini dengan membuat daftar katakata yang bersajak (berima) berdasarkan yang ditemukan peserta didik.
Peserta didik mendengarkan lagu secara lengkap.
Diharapkan mencari informasi sendiri tentang irama lagu tersebut. Lagu dapat diperdengarkan lewat rekaman, atau guru yang memberi contoh tentang lagu tersebut.
Peserta didik berlatih bersama-sama menyanyikan lagu tersebut.
Peserta didik membaca lirik lagu dengan seksama.
Peserta didik mencari makna kata-kata yang ada dalam tabel.
Peserta didik mendiskusikan hasilnya dengan teman.
Peserta didik berdiskusi dengan teman untuk mengidentifikasi makna lagu yang sedang dipelajari melalui kegiatan menjawab pertanyaan.
Guru memantau dan memberi bantuan jika diperlukan selama peserta didik mengerjakan aktivitas ini.
Guru dapat melihat kunci jawaban untuk memandu pemahaman peserta didik
Peserta didik memperhatikan contoh tentang singular nouns dan plural nouns yang diambilkan dari irik lagu
Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep kata benda tunggal dan jamak. Jika diperlukan, guru dapat mengajak peserta didik untuk melihat kembali materi yang ada di Bab V.
Peserta didik menandai kata benda jamak dengan cara mewarnai kotak yang sesuai

Pertemuan 3

Kegiatan Pendahuluan (10’)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks lagu pendek dan sederhana, seperti fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan lagu.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60’)

Mengasosiasi (60’)

Peserta didik melengkapi tabel tentang penyanyi favorit sesuai dengan kondisi mereka yang sesungguhnya
Guru memantau dan memberikan bantuan selama peserta didik mengerjakan aktivitas ini.
Peserta didik saling berkomunikasi tentang penyanyi favorit mereka. Peserta didik bekerja dalam kelompok.
Masing-masing anggota kelompok secara bergiliran memberikan teka-teki tentang judul lagu untuk ditebak.
Guru mengarahkan bahwa peserta didik perlu memberikan ‘bantuan’ agar anggota kelompok yang ain dapat menebak. Bantuan tersebut dapat berupa nama enyanyinya, isi lagunya, dan sedikit irama agunya.
Pemenang dalam setiap kelompok adalah peserta didik yang paling banyak dapat menebak judul lagu dengan benar

Pertemuan 4

Kegiatan Pendahuluan (10’)

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks lagu pendek dan sederhana, seperti menyusun teks lagu sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan lagu ang benr sesaui konteks.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Mengkomunikasikan (65’)

Secara kelompok peserta didik memilih salah satu lagu berbahasa Inggris sederhana yang telah disediakan guru
Secara kelompok peserta didik saling mendiskusikan lagu berbahasa Inggris yang telah dipilih oleh kelompok tersebut
Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang lagu sesuai dengan panduan yang disiapkan guru.
Memberi kesempatan peserta didik untuk mencari lagu berbahasa Inggris sederhana dan menyampaikan pesan yang ada dalam lagu tersebut kepada temannya
Secara kelompok menyusun lagu berhasa Inggris sederhana

Penutup (5’)

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be active in the class. Okay? Now as ususal Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal,
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memuji dalam jurnal belajar (learning journal).
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas kelompok berupa proyek membuat lagu berbahasa Inggris sederhana secara lisan dan tulis dan menyimpanya dalam bentuk rekaman audio
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian hasil pembelajaran

Sikap:
observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik
Pengetahuan: tes tulis/lisan & penugasan berupa menuliskan sebuah paragraf pendek tentang isi lagu
Keterampilan: Unjuk kerja/Praktik, dan produk berupa membuat display tentang tulisan siswa dan membuat penilaian teman sejawat.

Practice 1 :

Listen to the song and fill in the blank with the appropriate words.

COUNT ON ME

If you ever find yourself stuck in the middle of the (..1..)

I’ll sail the (..2..) to find you

If you ever find yourself lost in the dark and you can’t see

I’ll be the(..3..) to guide you

*Find out what were made of

When we’re called to help our (..4..) in need

You can count on me like 1,2,3 I’ll be there

And I (..5..) when I need it

I can count on you like 4,3,2 you’ll be there

Cause that’s what friends are supposed to do oh yeah…

(You can count on me cause I can count on you)

If your tossing and your turning and you just can’t (..6..) asleep

I’ll (..7..) a song beside you

And if you ever forget how much you really mean to me

Everyday I will (..8..) you (BACK TO *)

You’ll always have my (..9..) when you cry

I’ll never let go never (..10..) goodbye (BACK TO *)

Practice 2 :

Put the words into the suitable table.

Practice 3 :

Answer these following questions :

What is the song about?
What does “you” in the song refer to?
What is the verse 4 about?
What does the singer feel about his friend?
What is the meaning of the statement : “If you ever find yourself lost in the dark and you can’t see?”

Practice 4 :

In pairs, discuss with your friend about the lesson that you can take from the song.

Mengetahui,	Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung	Bahasa Inggris

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.	ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001	NIP. 19890508 198403 2 002

*referensi: sekolahdasar.net

Simak juga materi KBI lainnya :