Contoh RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XII Semester 1 Writing Skill Kurikulum KTSP

Daftar Baca Cepat Tampilkan

Rencana pelaksanaan pembelajaran untuk SMA kelas XII ini akan membimbing para pendidik untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan materi narrative text, dimana para siswa di fokuskan untuk mempunyai skill menulis (writing) yang baik. Kita simak bersama-sama yuk!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah	: SMAN 8 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Kelas/Semester	: XII/ 1
Alokasi Waktu	: 4 x 45 menit (2x pertemuan)
Topik Pembelajaran	: Narrative
Pertemuan Ke	: 10 dan 11 (dapat disesuaikan)

1. Standar Kompetensi

Menulis: 4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

2. Kompetensi Dasar

4.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika da-lam teks mo-nolog dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berteri-ma dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dalam teks berben-tuk: narrative, explanation, dan discus-sion.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menggunakan simple past tense dalam tesk narrative
Menghasilkan teks berbentuk narrative

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

4. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Menghasilkan teks berbentuk narrative

5. Materi Pokok : Teks narrative

6. Metode Pembelajaran/Teknik:

Three – phase technique

Pre listening
Whilst listening
Post Listening

7. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Nonton film Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Nonton film. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).	Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal (10’)

Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

Memberikan stimulus berupa pemberian materi Teks narrative.
Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai Tesk narrative.
Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai Tesk narrative.
Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai Tesk narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

Membiasakan siswa membuat kalimat Tesk narrative.
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi guru:

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi Tesk narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai Tesk narrative.
Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi Tesk narrative.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

8. Sumber/Bahan/Alat

Buku teks yang relevan : English Texts in Use jilid XI, English For Better Life XI
Transkrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset
Gambar yang relevan
Script monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

9. Penilaian

a. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

b. Instrumen Penilaian

Test Writing

Now it’s time for you to create your own story
Remember to make sure that your story includes orientation, complication and resolution

Title :	__________________
Orientation (Telling who, when, where the story takes place)	_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Complication (telling the problem(s) faced by the main character	_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Resolution (Telling how the problem is solved)	_______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________

c. Pedoman Penilaian

No.	Aspek yang dinilai	Skor
1	Ketepatan isi dan tema	0 – 17
2	Struktur kalimat	0 – 17
3	Koherensi antar kalimat	0 – 17
4	Kompleksitas (Ketepatan penggunaan kata dan istilah)	0 – 17
5	Tanda baca	0 – 16
6.	Ejean kata	0 – 16
Skor maksimum		100

Mengetahui,	Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 8 Bandar Lampung	Bahasa Inggris

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.	ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001	NIP. 19890508 198403 2 002

*referensi: poostaka.com

Simak juga materi KBI lainnya :