Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7 Semester 1 Speaking Skill Kurikulum KTSP

Daftar Baca Cepat Tampilkan

Welcome back sahabat KBI semua! Sahabat sedang membutuhkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau yang biasa di kenal dengan sebutan RPP mata pelajaran bahasa Inggris? Kebetulah pada artikel kali ini kami akan hadirkan salah satu contohnya. RPP kali ini kami buat dari sumber melihat.net yang kami jadikan referensi. RPP berikut ini di buat untuk mengajarkan skill Speaking kepada siswa SMP kelas 7 semester 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah	: SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Kelas/Semester	: VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi	: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar	: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
Jenis teks	: transactional/interpersonal
Tema	: Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill	: Berbicara
Alokasi Waktu	: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya
Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan
Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia
Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary (halaman 2)

Angka
Game: nomor telepon
Group work: bertukar nomor telepon

b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62)

Game: who are you
Gambar dan nama-nama alat-alat musik
Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang
Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat)
Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar
Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 )

Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan
Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan
Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan
Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your

d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Daftar pertanyaan wawancara
Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari
Contoh tanya jawab dalam pair work

3. Metode Pembelajaran: Three-Phase Technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua :

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentang ulang tahun siswa

Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal
Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you
Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun
Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan
Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya
Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar
Melakukan tanya jawab dalam pair work
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4. Sumber belajar

Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
Narasumber, Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan

5. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
1. Menyapa yang belum/sudah dikenal	Unjuk kerja	Tanya jawab	1. Ask and answer your friend based on the picture
2. Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.	Unjuk kerja		2. Perform the dialogue in front of the class!
3. Memerintah/melarang		Bermain peran
	Unjuk kerja		3.Work in pairs
		Bermain peran	A. Give instructions
			B. Does the Instructions and respond

a. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan : 25

Nilai Siswa = skor maksimal x 4

b. Rubrik Penilaian

Element	Score
Pronunciation	5
Delivery	10
Performance	10

c. Standard of Pronunciation:

Excellent	10
Very good	9
Good	8
Average	7
Poor	≤6

d. Standard of Delivery and Performance:

Excellent	5
Very good	4
Good	3
Average	2
Poor	1

ttd,	Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung	Bahasa Inggris

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.	ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001	NIP. 19890508 198403 2 002

Simak juga materi KBI lainnya: