Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 1 Speaking Skill Kurikulum KTSP

Daftar Baca Cepat Tampilkan

Selamat datang kembali untuk sahabat KBI! Tidak perlu berlama-lama lagi, sesuai dengan judul artikel ini, kami akan memberikan salah satu contoh RPP Bahasa Inggris kelas 8 untuk semester 1. RPP ini kami buat dengan merujuk sebuah referensi dari melihat.net. Artikel ini juga sempat admin pakai untuk mengajar di SMPN 6 Bandar Lampung. Langsung saja kita lihat contoh berikut ini:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah	: SMPN 6 Bandar Lampung
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Kelas/Semester	: VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi	: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar	: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Jenis teks	: Transactional/interpersonal
Tema	: Home Life
Aspek/Skill	: Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu	: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

⇒ Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

Tanya jawab menggunakan why dan because
Tanya jawab tentang pekerjaan seseorang
Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai
Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither
Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda
Bermain peran dalam dialog
Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

⇒ Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Why is the meeting at four?
B: Because it’s Friday
A: What does Ms. Jones do?
B: She’s a coach
A: What sport do you like best?
B: I like football
A: So do I /I don’t mind.
A: What’s there under the desk?
B: There are some books.
A: Is there any lettuce?
B: Yes, there is.
A: Wash vegetable before eating them.
B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

Grammar Practice (halaman 8 dan 9)

Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)

Developing Skills (halaman 24)

Penjelasan kegiatan
Percakapan yang memuat ungkapan:

A: What is Mrs. Greenfield doing?
B: She’s …….

3. Metode Pembelajaran: Three-Phase Technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua:

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is the winner
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan olahraga yang disukai
Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

Buku teks yang relevan..
CD / kaset.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Instrumen:

Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.

Topics:

sports
food and drinks
things in my room
drinking milk everyday
Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

b. Rubrik Penilaian

→ Standard of Pronunciation:

→ Standard of Delivery and Performance:

Mengetahui,	Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 6 Bandar Lampung	Bahasa Inggris

KHAIRONI, S.PD., M.M.Pd.	ANGGI ISMANTO, S.Pd
NIP. 19610508 198403 1 001	NIP. 19890508 198403 2 002

Simak juga materi KBI lainnya :